Виртуальная учебная лаборатория «Виртуальная фармакология»

Влияние веществ на изолированное сердце лягушки.

Виртуальная лаборатория предназначена для студентов высших учебных заведений медицинского и ветеринарного профиля, которые проходят курс фармакологии. Программа также может быть использована студентами медицинских училищ и в смежных с медициной областях: при обучении лаборантов, фармацевтов.

Использование программы может помочь спасти жизнь подопытным животным и повысить качество проводимых практических занятий

Программа моделирует эффект, оказываемый различными лекарственными веществами на сердце лягушки.

• В программе смоделировано действие таких лекарственных средств, как эпинефрин, норэпинефрин, изопреналин, пропранолол, ацетилхолин, атропин, хлорид кальция и хлорид калия.

• Изменяются параметры частоты и силы (амплитуды) сердечных сокращений.

• Пользователь имеет возможность вводить различные лекарственные средства и наблюдать оказываемый эффект (или эффекты) и сравнивать его с эффектом от раствора Рингера. Данные могут фиксироваться в таблице наблюдений с использованием формы таблицы-образца.

Влияние различных веществ на подвижность ворсинок в пищеводе.

Виртуальная лаборатория предназначена для студентов-старшекурсников медицинских и стоматологических высших учебных заведений, которые проходят курс фармакологии. Программа также может быть использована студентами курсов для вспомогательного медицинского персонала и изучающими смежные с медициной науки - например, на курсах медсестер, лаборантов медицинских лабораторий, при обучении фармацевтов, физиотерапевтов.

Программа моделирует эффект, который разные лекарственные вещества оказывают на подвижность ворсинок в пищеводе лягушки. Она создана для того, чтобы помочь студентам запомнить, какое действие оказывает то или иное лекарство. Также может использоваться для обучения научно-исследовательской методологии, и для проведения экзаменов.

•  Программа позволяет имитировать действие таких веществ, как ацетилхолин, физостигмин и атропин.

• Ученик может вводить вещества в рассечённый пищевод и наблюдать их воздействие на подвижность его ворсинок, измеряя движение макового зернышка, помещенного ближе к головному концу пищевода.

• Время, необходимое зерну для прохождения определённой дистанции, измеряется с помощью секундомера.

• Можно сравнить время, затраченное на прохождение зерна после использования раствора Рингера (контрольное) и вещества (тестовое).
  

• Доза гистамина вызывает сокращения, эти данные фиксируются.

• Построение кривой используется для выбора стандартной дозы, а затем, с использованием подбора, поможет выяснить неизвестную концентрацию гистамина в заданном растворе.

• В режиме обучения ученик строит кривую зависимости «доза-эффект» для гистамина (неизвестной концентрации) и определяет его концентрацию в растворе при помощи образцов для сравнения.

• Ход работы в режиме проверки знаний схож с работой в режиме обучения. Студент должен поставить эксперимент на кишке морской свинки. Он должен построить кривую зависимости «доза-эффект» и, используя технику образцов сравнения, определить концентрацию. По окончании расчета концентрации гистамина в данном растворе экзаменатор сверяет результат.
  

•  В режиме обучения ученик строит кривую зависимости «доза-эффект» для гистамина (неизвестной концентрации) и определяет его концентрацию в растворе при помощи образцов для сравнения.

• Ход работы в режиме проверки знаний схож с работой в режиме обучения. Студент должен поставить эксперимент на кишке морской свинки. Он должен построить кривую зависимости «доза-эффект» и, используя технику образцов сравнения, определить концентрацию. По окончании расчета концентрации гистамина в данном растворе экзаменатор сверяет результат.

Воздействие различных веществ на глаз кролика.

• Программа имитирует действие таких веществ, как физостигмин, атропин, эфедрин, эпинефрин и лигнокаин на размер зрачка кролика, роговичные и зрачковые рефлексы, а также внутриглазное давление. Ученик может закапывать вещества в глаз и наблюдать эффект, сравнивая его с эффектом, оказываемым солевым раствором.

• Студент может проверить рефлексы с помощью фонарика и ваты.

• В окне программы отображается значение внутриглазного давления.

• Данные должны фиксироваться, и можно создать таблицу наблюдений по форме представленной таблицы-образца